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■障害者総合支援法に基づく障がい者支援事業
　短期入所・日中一時支援・児童発達支援・放課後等デイサービス・生活介護・就労継続支援A型/B型・就労移行支援・自立訓練・共同生活援助・相談支援（計画相談/障害児相談）
■介護保険法に基づく高齢者介護事業
■訪問看護事業
■自立支援事業
■学校運営（通信制高等学校）
■CSR事業（海外支援、その他）

前職では「目の前の支援」で精一杯でした。
ここでは、「この関わりが将来どうつながるか」をチームで話し合えるのが大きな違いです。
管理責任者や教員の意見から、自分では気づけない視点を学べます。

通信制は「勉強を教えるだけ」ではありません。生活リズム、自己肯定感、将来への不安…。福祉の視点があるからこそ、教員としての関わり方も広がったと感じています。

取材で最も印象的だったのは、
この職場では「正解を持っている人」がいないということだった。
ある子どもの支援について意見が分かれた場面でも、
誰かの判断で結論を急ぐことはない。
児童発達支援管理責任者、児童指導員、教員が
立場を越えて意見を出し合い、
「この子にとって、どの関わりが一番よいか」を丁寧に探っていく。
支援が属人化しない理由は、人が多いからではない。
対話する前提でチームが設計されているからだと感じた。
「一人で頑張らなくていい」
その安心感が、支援の質を底上げしている現場だった。

「支援は、一人で背負わない。」―チームで未来を描く現場

正社員

業種未経験歓迎

以下いずれかの役割を担当していただきます。
※兼務の場合は、能力・経験・スキルを考慮して決定

・運営マネージャー
・施設長
・児童発達支援管理責任者
・児童指導員
・幼稚園教諭
・高等学校教諭
・教育支援員

【サービス・エリア別の採用予定人数】
児童発達支援（名古屋）　　　　　 ： 4名
放課後等デイサービス（名古屋）　 ：16名
放課後等デイサービス（豊田）　　 ： 9名
フリースクール（名古屋・豊田）　 ： 6名
松本国際高等学校（名古屋校）　　 ： 2名
2027年開園予定の幼稚園（名古屋）： 6名

・子どもの成長を短期・中期・長期で見届けられる
・福祉と教育、両方の視点を身につけられる
・現場発のアイデアが、実際に制度・仕組みに反映される
・将来は、主任・施設長・事業責任者・新規事業担当など多様なキャリアパスあり

私たちは、
「支援」「教育」「進路」「社会参加」を分断しないことを大切にしています。

・児童発達支援事業
・放課後等デイサービス事業
・フリースクール事業
・通信制高等学校（学習・生活・進路支援）
・幼稚園（2027年4月開園予定）
を体系的に運営し、
子ども一人ひとりの特性や環境に応じて、最適な関わり方を組み合わせる事業モデルです。

「今、困っていること」だけでなく、
「この子が5年後、10年後どう生きていくか」まで考える。
それが、私たちの事業の軸です。

▼募集背景
当社の「こども未来事業部」では、
・児童発達支援事業
・放課後等デイサービス事業
・フリースクール事業
・松本国際高等学校 名古屋校（広域通信制課程）
・2027年開園予定の幼稚園
と、3歳～18歳までの子どもたちの成長段階に応じた複数のサービスを展開しています。

これまで、現場の想いと努力によって支援を継続してきましたが、
・制度改定への対応
・サービス品質の安定化・高度化
・職員が長く働ける体制づくり
これらを実現するためには、
支援力そのものを「構造的に」増強する必要があると判断し、
「現場で子どもと向き合いながら、仕組みづくりにも関われる人材」を新たに募集します。

▼入社直後（～約3か月）
まずは現場理解を最優先します。
・児童発達支援・放課後等デイサービスでの支援業務
・子ども一人ひとりの特性理解、支援記録の作成
・フリースクールでの支援業務
・保護者・学校・関係機関との連携
・通信制高校における学習・生活・進路サポート
※OJT形式で先輩職員が丁寧にフォローします。

▼慣れてきた後（4か月目以降）
希望・適性に応じて、以下の業務にも関わっていきます。
・支援プログラム・教育カリキュラムの改善提案
・チーム運営（後輩指導、業務整理、情報共有）
・行事・イベント・地域連携の企画と運営
・新規事業（幼稚園開園準備など）への参画
「支援するだけ」で終わらず、
より良い環境をどう作るかを考える立場へステップアップできます。

「支援・教育の現場業務」＋「運営・企画・チームづくり」を段階的にお任せします